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学位：博士 职称：教授 研究方向：应用语言学 Email: yangluxin[at]bfsu.edu.cn |
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研究领域： 语言课程与教学、第二语言写作教学、外语教师教育及学术读写能力发展 |
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| 学术兼职： |
| 1 | 教育部职业院校外语类专业教学指导委员会委员 |
| 2 | 中国高等教育学会外语教学研究分会秘书长 |
| 3 | 中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会副主任委员 |
| 4 | 中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事 |
| 5 | 国际期刊Language Teaching Research 期刊编委 |
| 6 | 《基础外语教育》期刊主编 |
| 7 | 《欧洲语言文化研究》学术集刊编委会委员 |
| 8 | 北京市社会科学界联合会常委委员 |
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| 海外经历： |
| 1 | 1999年9月－2001年8月：在加拿大大布列颠哥伦比亚大学教育学院语言文化教育系攻读第二语言教育专业硕士学位 |
| 2 | 2001年9月－ 2006年3月：在加拿大多伦多大学安大略教育研究院攻读第二语言教育专业哲学博士学位 |
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| 学术成果： |
| 1 | Wang, K., Yang, L. & Yuan, R. (2026). From English to ESAP: Probing the boundary-crossing experience of a language teacher in a Chinese university. Journal of English for Academic Purposes, 80 (2026) 101637. |
| 2 | 张珊，杨鲁新（2025）何以成长与坚守--优秀乡村英语教师个案研究.西安外国语大学学报，33(4),36-40. |
| 3 | 李琛，杨鲁新（2025）活动理论视域下外语硕士生学术研究能动性的实践取径. 外语界，4，37-44. |
| 4 | 赵宇霏, 杨鲁新 (2025). 新时代外语教育精准帮扶模式探索：以“人工智能+乡村英语教师培训”项目为例. 外语界，2，73-96. |
| 5 | 杨鲁新, 余荣.(2025). 二语写作教师书面反馈对大学生学业情绪的影响[J/OL].现代外语,3，377-388. |
| 6 | Yang, L. & Zhang, N. (2024). Examining the Construction of “Teaching Assessment Literacy”: A Case Study of Teacher Conceptual Development in Collaborative Research Practice. Chinese Journal of Applied Linguistics，1，59-82. |
| 7 | 苏芳, 杨鲁新 (2024). 外语教材使用情境下学习者能动性个案研究：复杂动态系统理论视角. 中国外语，3，69-76. |
| 8 | 范厉杨, 杨鲁新 (2024). 英语教师开展行动研究的个案研究：活动理论视角.外语教学理论与实践，2，51-61. |
| 9 | 杨鲁新, 苏芳 (2024). 英语记叙文写作学习中的学生教材使用：变革能动性视域. 外语界(02), 28-36. |
| 10 | 杨鲁新，李琛，张琳涛，王凯伦，范厉杨 & 余荣（2024). 中小学英语教师书面纠正反馈信念与实践研究.西安外国语大学学报，32（01），53-58. |
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| 主持项目： |
| 1 | 中小学英语课程标准与教材、教学、评价环节衔接状况研究，国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目(2023GH-ZDI-JJ-Y-05) |
| 2 | kaiyun登录中国入口登录“双一流”建设重大项目“全球外语教材研究与资源建设：多维视角下的大中小学外语教材研究”（2022SYLZD014） |
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| 奖励与荣誉： |
| 1 | 2020 国务院特殊津贴专家 |
| 2 | 2020 主编的大学思辨英语教程-写作1（记叙文写作）荣获2020年北京高校“优质本科教材课件” |
| 3 | 2025 主讲课程“英语叙事文写作”入选教育部第三批国家级一流本科课程 |
